“三示三学”合作学习课堂教学新样态探索  

作　　者：李秀好 

机构地区：[1]山东省莱阳市柏林庄中心初级中学

出　　处：《基础教育论坛》2022年第36期41-41,共1页

摘　　要：学校自“十二五”以来,历十余载,取他山之石,成我校之新,以课题申报研究方式,聚焦三个改革重心,初步形成了以“三示三学”为核心内容的课堂小组合作学习教学新样态成果。教法改革:再构课堂教学设计“三示三学”为核心的课堂教学设计,包括导示先学、展示助学、揭示检学三段,以及自学督导、汇报反馈、展示交流、深入探究、精讲点拨、巩固提升六环节。环环相扣,层层递进,操作明确,知行合一。“导示先学”是用目标导向引领学生自学反馈:一是组员依据目标深入自查自学情况,二是组长按照大小、难易原则组内自助解决个别问题,疑难问题则记录待组间互助解决;教师巡回督导。

关 键 词：课堂教学设计 教法改革 新样态 六环节 精讲点拨 引领学生 知行合一 目标导向 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]