找准问题·明确定位·优化方法:略读课文教学策略探析  

作　　者：叶枚举 

机构地区：[1]福建省泉州市德化县龙浔中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2023年第1期62-64,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“‘双减’背景下主题阅读与智慧表达的实践研究”(立项批准号:Fjjgzx21-274)的阶段性研究成果。

摘　　要：很多教师在教学中忽视略读课文与精读课文的区别,存在“孤立教学,忽视教材编排意图;面面俱到,忽视独立阅读空间;模式固定,忽视阅读技巧提升”等问题。教师应正视略读课文的教学价值,从“关注单元,把握编者意图;合理取舍,激发阅读兴趣;巧用范式,掌握阅读技巧”入手,进一步优化略读课文的教学策略,提高学生的语文核心素养。

关 键 词：统编教材 略读课文 教学策略 阅读技巧 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]