也谈初中数学实践活动中的教师角色定位——以“利用平移设计图案”的教学为例  

作　　者：匡信云 

机构地区：[1]江苏省连云港市海庆中学,222000

出　　处：《数学教学通讯》2023年第2期60-61,64,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学实践活动得到有效开展的关键条件之一是教师,教师在数学实践活动中充当怎样的角色,决定了数学实践活动开展的成色.教师是数学实践活动的设计者、组织者、评价者.教师如果能够在数学实践活动中运用恰到好处的语言与行为,那这样的角色定位就是准确的.这些角色及其作用的发挥,如果不能把握好度,那正面作用有可能演变为负面作用,这也是教师具体实施数学实践活动时特别要注意的地方.

关 键 词：初中数学 数学实践活动 教师角色 角色定位 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]