做有温度的个性化教育  

作　　者：康兴 

机构地区：[1]北京市亿佳佳教育亦庄中心

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2023年第2期32-33,共2页

摘　　要：幼儿从家庭环境进入集体环境时,对于集体生活和同伴交往会有一个社会性适应阶段。看到话题中这个“特别”的孩子,我就联想到梧桐班里的小男孩步步。刚入托时,他只会说“爸爸”“妈妈”等简单词语,精力旺盛、力气很大,每天都会在教室里多次从前跑到后、从左跑到右,还经常从其他孩子手里“拿”东西。但短短两个月以后,步步已经成为班级里最受欢迎的孩子。有一次步步因病三天没来幼儿园,等到他返园时,所有的孩子都来门口迎接他,甚至有三四个孩子激动地抱着他倒在地上,脸上洋溢着幸福的笑脸。所以我相信,如果被妥善对待,“特别”的孩子也能顺利适应集体、融入集体。

关 键 词：个性化教育 适应阶段 同伴交往 集体生活 集体环境 幼儿园 融入集体 小男孩 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]