基于“大情境”主线的物理复习教学探讨  

作　　者：陆永华[1] 

机构地区：[1]南京航空航天大学苏州附属中学,江苏苏州215000

出　　处：《物理教师》2022年第11期12-15,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(C-b/2021/02/80)阶段性研究成果之一。

摘　　要：《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称“课标2017年版”)指出“创设情境进行教学,对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用”.[1]在物理复习中基于“大情境”主线开展教学实践,有利于解决情境“碎片化”问题,系统优化学生的物理认知结构,培养学生的问题解决能力.

关 键 词：物理学科核心素养 问题解决能力 物理复习 创设情境 系统优化 物理认知结构 普通高中物理课程标准 教学实践 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]