核心素养视域下利用“实验串”强化物理教学情境的教学设计——以“反冲现象 火箭”为例  

作　　者：高启炫 徐敏[2] 徐晓梅[1] 

机构地区：[1]云南师范大学物理与电子信息学院,云南昆明650500 [2]云南省玉溪市第一中学,云南玉溪653100

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第36期38-41,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：高等学校教学研究项目“新工科背景下边疆高师院校大学物理实验课程改革”,项目编号:DWJZW202142xn。

摘　　要：以人教版高中物理“反冲现象火箭”教学设计为例,依据课标要求,以核心素养为导向,设计实验串:“改进版反冲小车”“墨鱼游泳”“会跳舞的小人”“安全的水火箭”,通过自制教具进行实验演示,落脚于“情境教学”。尝试将实验串融入整个教学过程,强化物理教学情境,变“抽象”为“直观”,突破学生想象障碍,促进物理学科核心素养的提升。

关 键 词：实验串 物理情境 核心素养 教学设计 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]