“三全育人”视域的思政教育与校园文化建设  

作　　者：王雅娜 

机构地区：[1]上海中侨职业技术大学

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第47期I0011-I0011,共1页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：随着“三全育人”理念的提出,构建全员、全程、全方位育人格局逐渐成为思政教育创新发展的重要方向。这有助于调动一切教育资源与教育要素参与思政教育,为学生成长成才创造良好教育环境,塑造学生道德品质与价值观。思政教育与校园文化作为重要的教育载体,对学生身心健康发展具有重要作用。推动二者协同发展,是构建“三全育人”格局的有效途径,也是强化育人效能的重要举措。为此,学校要探索思政教育与校园文化建设的协同发展路径,为构建“三全育人”格局提供支撑。

关 键 词：校园文化建设 思政教育 三全育人 学生道德品质 教育要素 全方位育人 教育载体 教育资源 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]