由“朗之万之问”谈物理思想在直觉思维培养中的价值  

作　　者：石尧 汪瀛 李晓莉 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048 [2]北京科技大学附属中学,北京100083 [3]北京教育学院丰台分院,北京100073

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第34期15-17,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”(课题编号:BBA190024)的成果之一。

摘　　要：在剖析教育学史上著名的“朗之万之问”解答过程的基础上,厘清了物理思想与直觉思维之间的关联,从教学内容、教学方式、问题设置三个向度,着力探讨了物理思想的培养路径。

关 键 词：朗之万之问 科学思维 直觉思维 物理思想 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]