道德与法治课时教学目标设计理路——基于课程标准的整体理解  

作　　者：高意博 程子和 曾文婕[1] 黄甫全[3,4] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [2]华南师范大学历史文化学院,广东广州510631 [3]华南师范大学德育神经科学与人工智能实验室,广东广州510631 [4]华南师范大学基础教育学院,广东广州510631

出　　处：《中小学德育》2022年第12期44-47,53,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广东省青年文化人才创新项目“社会主义核心价值观进课堂:案例创编和文化宣传”(粤财科教[2019]154号)阶段性成果之一。

摘　　要：2022年版义务教育课程方案和课程标准,对课程目标的理解和表述进行了显著革新。理解和把握道德与法治课程标准“创新-问题-目标”的价值取向、“政治、道德、法治、人格与责任”五维一体的质量框架,引进教材开发“知道-懂得-遵守-联系”四维融通的社会道德进阶和课程研究“行为与意义整合”学习结果表述方法,有助于深入理解课标精神,探索教学目标设计的内在机理与方法。

关 键 词：课程方案与标准 道德与法治 生活离不开规则 课时教学目标 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]