国内近六十年数学课堂导入研究概述  

作　　者：董杰 俞宏毓 

机构地区：[1]南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京210044

出　　处：《中学课程资源》2023年第1期63-66,共4页Curriculum Resources For Secondary School

摘　　要：导入作为数学课堂教学的重要版块,教学研究者们对其进行了大量的研究与分析,以期提高导入效果,提升教学质量。近六十年,数学课堂导入研究呈递增趋势,以建构主义、最近发展区、有意义学习理论等作为理论基础,研究方向有导入设计、实施、反馈等,目的是激发学生的学习兴趣,而近期的研究更注重对学生进行深层次思考能力的培养。课堂导入种类多样,研究方法使用均匀,研究方向有下位总结和上位归纳。纵观课堂导入的研究,教师还需完善导入研究方法和研究方式,加强国际的比较学习以及学科性研究。

关 键 词：数学教学 课堂导入 教学质量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]