浅议小学数学有效课堂教学  

作　　者：达娃普尺 

机构地区：[1]西藏日喀则市桑珠孜区甲措雄乡中心小学

出　　处：《传奇故事》2023年第7期21-22,共2页

摘　　要：小学数学作为基础教育中的重要科目,对学生未来的学习和成长有着重要的作用。在新课程改革背景下,要求教师能够对有效课堂教学原则予以全面认识,并借助有限的教学时间,引导学生针对知识的发展过程进行了解,并熟练掌握数学知识的应用技能,帮助学生形成优良、严谨的数学思维,并使其可以自觉地参与到学习过程中,有效改善数学教学活动的实施质量。现阶段需要对小学数学有效课堂教学形式予以分析,在明确教学侧重点的情况下,发挥出数学知识的实际效用。对此,本文围绕西藏地区小学数学实际课堂教学,对小学数学教学中存在的问题进行分析,并提出几点有效教学策略,以期被相关教育工作者参考。

关 键 词：有效课堂教学 小学数学 教学侧重点 有效教学策略 教育工作者 数学思维 基础教育 实际效用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]