地方高师院校的乡村教师培养模式探究  

作　　者：左崇良 

机构地区：[1]衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳421002

出　　处：《高教研究（西南科技大学）》2022年第4期30-36,共7页Journal of Higher Education of Southwest University of Science and Technology

基　　金：湖南省普通高校教学改革研究项目“高师院校教学学术的现实困境与制度优化研究”(项目编号:HNJG-2021-0805);全国教育科学“十三五”规划课题一般项目“地方高师与乡村教师专业发展的常用模式研究”(项目编号:BIA170214)。

摘　　要：培养高素质乡村教师,振兴乡村教育,是乡村振兴的动力源泉。对话和协商是高校与中小学合作伙伴关系建设的基本原则,文化的融合是建设教师教育共同体的有效途径。基于乡村教师专业发展的教师教育共同体建设,高校与乡村学校等相关主体应树立乡村教师与乡村文化的共生理念,构建乡村教师与乡村文化的共生计划,形成乡村教师与乡村文化的共生认识。地方高师院校应开辟高师教育通向乡村教育的新渠道,丰富课程教学内容,提高教师培养培训的针对性,提升教师教育品质,创新师范教育模式,开创高师院校服务乡村教育的新局面。

关 键 词：地方师范院校 乡村教师 师范教育模式 乡村教育 教师教育共同体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]