地方师范院校

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地方师范院校语音实验室的建设与管理
《新潮电子》2025年第6期127-129,共3页夏金敏 
2022年贵州省贵州师范大学教学内容和课程体系改革项目,项目名称:“普通物理实验融合课程思政教学探索——以贵州师范大学物理学专业为例”(项目编号:202208)。
地方师范类院校的语音实验室建设相对一流大学较为滞后,在有限的经费支持下,更需要针对性建设及规范管理。本文以贵州师范大学为例,根据该校的语音实验室的现状,阐述地方师范院校语音实验室存在的问题,并给出语音实验室建设和管理的建议。
关键词：地方师范院校 语音实验室 实验室建设与管理 
“双万计划”背景下地方师范院校化学一流本科专业人才培养模式研究与实践——以长江师范学院为例
《高教学刊》2025年第11期40-43,共4页张婷 石文兵 
2023年重庆市高等教育教学改革研究重点项目“‘新师范’背景下化学专业师范生教育实践能力培养研究与实践”(渝教高函[2023]40号:232126);2023年长江师范学院教育教学改革研究重大项目“专业认证理念下师范生教育实践体系重构和质量改进的研究与实践”(JGXTTZ2023101);2024年长江师范学院专业大改造专项行动重点改造专业“化学”(长师院办发[2024]86号);2024年长江师范学院学科教学专项课题“理科教师跨学科素养提升路径研究”(csxkjx24)。
中国高等教育进入发展的新时代,地方师范院校的专业建设在“双万计划”的实施下迎来了发展的大好机遇。该文以长江师范学院化学一流本科专业建设为背景,从人才培养目标、师德养成体系、知识基础强化机制、教育实践能力提升模式和创新潜...
关键词：双万计划 地方师范院校 化学 一流本科专业 人才培养模式 课程建设 
基于OBE理念的地方师范院校小学教育专业课程教学改革研究
《大学》2025年第11期73-76,共4页黄丽辉 周银燕 
2022年云南省哲学社会科学规划教育学项目“专业认证背景下师范生教育情怀培育路径研究”(项目编号:AD22003)。
OBE理念注重学习成果导向,为地方师范院校小学教育专业教学改革提供了新视角。OBE理念的应用有助于明确目标、优化课程、创新方法、强化实践,并建立评估反馈机制。文章探讨了OBE理念在教育领域的应用及地方师范学院小学教育专业课程教...
关键词：OBE理念 地方师范院校 小学教育专业 
地方师范院校推动大中小学思政课一体化建设的现实困境与实践进路研究
《大学》2025年第12期31-34,共4页曹孟贞 袁培文 
河南省教育科学规划2024年度一般项目“‘大思政’视域下高校思政类微信公众号育人功能提升研究”(项目编号:2024YB0175)。
推进大中小学思政课一体化建设是新时代党和国家教育战略的要求,事关思想政治教育高质量发展和落实立德树人的根本任务,是加快教育现代化、建设教育强国的核心课题。地方师范院校推动大中小学思政课一体化建设,应在科学把握自身角色定...
关键词：地方师范院校 大中小学思政课一体化 角色定位 
高校应用型转型背景下的地方师范院校学科结构优化策略探究——以江苏H师范院校为例
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2025年第1期61-63,83,共4页刘洋 王刚 
江苏省学位与研究生教育教学改革重大课题(JGKT24_A013)
在高校应用型转型的背景下,地方师范院校也在积极适应区域经济和社会需求的发展变化,积极参与并有效融入地方主导的特色行业产业中。地方师范院校存在学科结构不甚合理、学科特色性不够明显、学科与地方经济和社会发展的衔接性不是很高...
关键词：应用型高校 地方师范院校 学科结构 优化调整 
迈向教师专业学习社群:一场地方师范院校的微革命
《绥化学院学报》2025年第3期123-126,共4页赵燕 
陕西省教育厅2023年度教师发展研究计划项目(2023JSQ003);陕西学前师范学院2022年度教学改革项目(22JG002Z)。
微革命是一场“宁静革命”,从地方师范院校教师专业学习社群的发展脉络到多元意蕴的解读,探究学习社群主题的设计、内涵的确定、备课文本的分析及观课议课等实践运作模式,以教师专业实践反思与学生学习作为核心概念,发掘教师学习社群面...
关键词：教师专业学习社群 教师专业发展 多元意蕴 实践模式 
学前教育专业教师教育课程体系的问题表征与重构路径——基于云南省5所地方师范院校的文本分析
《早期教育》2025年第12期26-31,共6页张丽 桑国元 
云南省教育厅科学研究基金项目“学前师范生专业核心素养发展现状调查研究——以云南省地方师范院校为例”(课题编号:2025J0880)的研究成果。
地方师范院校课程体系质量直接影响学前教育师资培养水平。本研究对云南省5所地方师范院校学前教育专业的人才培养方案、课程教学大纲、实践教学管理办法进行文本分析,发现存在课程目标素养培养重视程度不足、课程结构窄化、“五大领域...
关键词：地方师范院校 学前教育专业 教师教育 课程体系 
地方师范院校助力乡村振兴战略实施的“三为”优势——以廊坊师范学院为例被引量：1
《廊坊师范学院学报(社会科学版)》2025年第1期104-111,共8页杨越岚 
廊坊市软科学研究计划项目“师范类高校大学生社会实践助推廊坊乡村振兴对策研究”(2023029116)成果。
作为我国高等院校的重要组成部分,地方师范院校在实施乡村振兴战略过程中具有大有可为、大有所为、大有作为的“三为”优势,廊坊师范学院在这方面的工作就比较典型。其54支实践团队、295名青年教师、526名青年学生近3年深入乡村的社会...
关键词：地方师范院校 乡村振兴 大有可为 大有所为 大有作为 
新时代地方师范院校助力乡村义务教育振兴实践路径研究
《南阳理工学院学报》2025年第1期78-82,96,共6页马澜 
南阳市软科学研究计划项目“新时代地方高校助力乡村义务教育振兴实现机制研究”(23RKX036)。
在新时代乡村义务教育发展中,地方师范院校发挥着培养乡村教师、推动乡村教育改革、提高乡村教育质量等重要作用。然而,新时代乡村义务教育面临顶层设计缺失、政策体系不完善、乡村教育式微、内生发展动力匮乏、帮扶机制不完善等问题,...
关键词：新时代 地方师范院校 乡村义务教育 
地方师范院校教育名著课程教学存在的问题及改进策略研究
《漫科学(科学教育)》2025年第2期200-202,共3页董彦邦 
教育名著课程在地方师范院校的教学中扮演着举足轻重的角色,是培养未来教师教育素养的关键环节。然而,当前的教学实践中存在教材选择单一化、教学方法传统化、评价体系不健全等问题,这些问题严重制约了课程的教学效果。文章在深入剖析...
关键词：名著课程 师范院校 情境教学 教学策略 
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