赋权与增能:新《职业教育法》保障学生权益的内涵解读  

Empowerment and enhancement:connotation interpretation of the protection of students’rights and interests in the newly revised Vocational Education Law of the People’s Republic of China

作　　者：吕建强 任君庆[1] Lv Jianqiang

机构地区：[1]宁波职业技术学院,浙江宁波315800

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第34期17-21,84,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2022年度宁波市哲学社会科学规划课题“宁波市中高本一体化长学制技能人才培养问题与治理机制研究”(项目编号:G22-5-JY14,主持人:吕建强);国家社科基金教育学一般课题“高水平对外开放背景下高职院校教师国际素养及其培养体系研究”(项目编号:BJA210099,主持人:王琪)。

摘　　要：保障利益相关者的合法权利是立法的逻辑起点。新《职教法》通过赋权增能保障职教学生权益,促进学生发展。赋权主要体现在,明确立法目的保障职教学生的受教育权,丰富实体权利完善职教学生的受教育权,补充教育救济避免职教学生受教育权受到侵害;增能主要表现为,打破升学“天花板”满足职教学生的升学意愿,破除就业“出身论”,增强职教学生技能提升的动力,提升“获得感”激发职教学生积极的自我效能。新《职教法》的赋权增能对提升职教学生自我认同、激发主观能动性、增强竞争力具有重要意义。

关 键 词：教育立法 新《职教法》 职教学生 受教育权 赋权增能 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]