把握意图 学导结合 注重关联——略读课文教学策略探析  

作　　者：陆小红 

机构地区：[1]江苏扬州市汶河小学,225000

出　　处：《小学教学参考》2023年第1期27-29,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：统编语文教材采取精读课文、略读课文和课外阅读的“三位一体”的编排体系。略读课文在课堂教学中具有极高的价值。为此,教师要准确理解编者的编排意图,采取各种有效方法,引导学生学练结合,理解略读课文的丰富内涵;同时,要注重关联阅读,以扩大学生的阅读量、提高学生的自主阅读能力。这样能凸显出略读课文的教学价值,提升学生的语文素养。

关 键 词：统编教材 略读课文 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]