高中生物学前科学概念的转变策略分析  

作　　者：杜紫怡 王琦[1] 胡选萍[1] 彭建德 

机构地区：[1]陕西理工大学生物科学与工程学院 [2]勉县武侯中学

出　　处：《中学理科园地》2023年第1期9-11,共3页Field of Middle School Science Department

基　　金：2022年陕西理工大学教学改革项目:模型思维赋能生物师范生教学能力创新与实践研究(XJG2242)研究成果;2020年陕西省教科所十三五规划课题:核心素养视域下师范生逆向教学设计能力培育与实践研究(SGH20Y1202)研究成果。

摘　　要：通过对概念转变的必要性和前科学概念的特点进行分析,结合具体实例提出概念转变的五种策略,即创设教学情境,转变生活经验型前科学概念;巧设疑难问题,扭转望文生义型前科学概念;运用对比归纳,破除类化概念型前科学概念;构建概念图式,消除顾此失彼型前科学概念;组织实验探究,消灭逆向迁移型前科学概念。

关 键 词：高中生物学 前科学概念 转变策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]