“模型认知”在解决新高考试题中的应用——以“限制条件的同分异构体书写”为例  

作　　者：孔德坤 刘紧娥 

机构地区：[1]云南省昆明市第一中学 [2]云南省安宁中学

出　　处：《高中数理化》2023年第2期44-47,共4页

摘　　要：“限制条件的同分异构体书写”可以很好地考查学生的有序思维能力,一直是近年高考的热点和难点问题.特别是随着新课程改革,新高考方案施行下,“限制条件的同分异构体书写”受到各省命题者的青睐.如何快速突破“限制条件的同分异构体书写”?本文从“模型认知”的角度阐述自己对“限制条件的同分异构体书写”的思考,以供学生参考及应用.

关 键 词：命题者 新高考方案 模型认知 同分异构体书写 有序思维 高考试题 新课程改革 热点和难点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]