“四维度”视角下的高中数学教学策略——以“基本不等式”为例  

作　　者：许博 

机构地区：[1]北京师范大学庆阳附属学校,745000

出　　处：《福建中学数学》2023年第1期13-14,共2页

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》中提出“教学要更加关注育人目的,更加注重培养学生核心素养,更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”,但是在实际高中数学教学过程中因教学时间有限、教学内容容量较大,依然存在以“背概念、记公式、强练习”为主的教学现象,这不但影响学生对基本知识的深层次理解,更不利于学生数学学科素养的养成,长此以往。

关 键 词：高中数学教学 学生核心素养 教学现象 基本不等式 解决实际问题的能力 数学学科素养 数学教学策略 深层次理解 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]