基于SOLO理论的初中生物学探究性实验教学评价——以“探究影响叶绿体形成的环境因素”实验教学为例  

作　　者：黄东姐 

机构地区：[1]泉州市教育科学研究所,福建泉州362000

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第1期132-133,共2页

基　　金：2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“SOLO分类理论在初中生物学实验教学评价中的应用研究”(课题编号:MJYKT2021-139)。

摘　　要：文章以“探究影响叶绿体形成的环境因素”为例,阐述SOLO分类评价法基本观点、评价量表编制、优点与注意事项,旨在有效地判断学生的思维层级,针对性改进实验教学策略,促进学生发展探究实践素养。

关 键 词：SOLO分类评价法 探究性实验 过程性评价 实验教学 探究实践 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]