SOLO分类评价法

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SOLO分类理论在教学中的应用探究———以跨境电商英语函电课程为例
《前卫》2024年第19期0103-0105,共3页黄嘉慧 
SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特质的质性评价方法.本文将SOLO分类法应用于教学活动设计中,通过对学生学习跨境电商英语函电课程时的思维结构的复杂程度进行检测,并基于学生认知水平,设置了分层式教学活动,多维度地帮助老师掌...
关键词：SOLO分类评价法 教学活动设计 跨境电商英语函电 学生认知水平 
让学生在数学表达中实现思维进阶
《江苏教育》2024年第25期90-91,共2页朱妍橙 时长忠 
2021年度南京市重点教研课题“数学表达:指向思维进阶的小学数学课堂变革研究”(2021NJJK14-Z12)阶段性研究成果。
数学表达是利用数学语言来表达数学思维的活动,它以文字、符号和图形为载体,既可以通过书面语言活动也可以通过口头语言活动进行。数学表达不仅是数学观察、数学思考的结果,也是数学思维过程的体现与反映。根据个体对问题解决的表达程度...
关键词：小学数学 SOLO分类评价法 数学表达 思维进阶 
基于SOLO分类评价法探究初高中衔接
《中学历史教学参考》2024年第2期41-44,共4页卢适 郑悦 
安徽省课题“基于统编教材的初高中历史教学衔接研究”(项目编号JK21020)的研究成果。
为了全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人的培养要求,《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调要充分发挥历史学科立德树人的育人功能。把培养学生历史学科时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀的五大核心素养这一理...
关键词：时代新人 核心素养 初高中衔接 立德树人 史料实证 课程实施 时空观念 家国情怀 
浅谈在技能高考应会复习备考中的教学实践——运用SOLO分类评价法诊断教学
《电脑迷》2023年第21期175-177,共3页杨怡 
计算机类技能高考应会大多采用以强化训练方式开展复习备考,通过加大训练时长和训练题量,反复做题强化技能。然而当前形势下重复机械的备考学习显然已不能很好地适应技能高考改革教学。因此文章提出在教学实践中尝试利用SOLO分类评价方...
关键词：SOLO分类评价方法 诊断教学 教学实践 
落实新课标要求 践行SOLO分类评价法--以2022年河北省、福建省中考历史典型试题为例
《教育实践与研究》2023年第8期23-28,共6页申进平 孙红军 赵义宾 李瑞玲 彭玉荣 
河北省教育科学研究“十四五”规划2022年度一般课题“‘双减’政策背景下中考历史备考策略研究”(课题编号:2205127)研究成果。
SOLO分类评价法是一种以等级描述为特征的质性评价方法,在历史测评中应用广泛。其具有能有效区分学生的高阶学科思维、精准测定学生的思维深度与区分学生的思维品质等优点。在培养和考查学生历史核心素养为主的新时代背景下,各省中考的...
关键词：SOLO分类评价法 中考 历史试题 对策 
SOLO分类评价法在高中英语写作教学中的运用
《师道（教研）》2023年第1期59-60,共2页黄碧霞 
2021年广州市课题研究项目(202113532-SOLO模式的高中英语读后续写运用)研究成果。
写作是英语核心素养之一,它不仅可以提高学生使用英语的准确性,还可以培养他们的逻辑思维能力与问题分析能力。然而,囿于传统写作教学理念和评价视角,高中英语写作多采用分析评价法,侧重语言知识与技能结果,忽视写作认知过程,教师仅以...
关键词：高中英语写作 写作内容 英语核心素养 知识与技能 评判依据 评价视角 逻辑思维能力 同质化 
基于SOLO理论的初中生物学探究性实验教学评价——以“探究影响叶绿体形成的环境因素”实验教学为例被引量：1
《福建基础教育研究》2023年第1期132-133,共2页黄东姐 
2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“SOLO分类理论在初中生物学实验教学评价中的应用研究”(课题编号:MJYKT2021-139)。
文章以“探究影响叶绿体形成的环境因素”为例,阐述SOLO分类评价法基本观点、评价量表编制、优点与注意事项,旨在有效地判断学生的思维层级,针对性改进实验教学策略,促进学生发展探究实践素养。
关键词：SOLO分类评价法 探究性实验 过程性评价 实验教学 探究实践 
基于SOLO分类评价法的思维进阶评价被引量：2
《湖北教育》2022年第29期40-41,共2页肖帮启 
为评价学生深度学习的质量,提升学生深度学习的水平,十堰市教育科学研究院物理教研员肖帮启带领他的研究团队依据以等级描述为特征的SOLO分类理论、应用SOLO分类评价法构建了思维进阶评价模型,并编制了相应的测试题,以此驱动学生思维持...
关键词：深度学习 教研员 思维进阶 研究团队 测试题 十堰市 等级描述 评价模型 
SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用
《广西教育》2022年第26期135-139,共5页覃红雨 
广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项课题“基于SOLO学业质量评价地理命题及反刍教学策略的研究”(2021ZJY1818)的研究成果。
本文基于SOLO分类评价法在中学地理教学评价中的作用,围绕数理逻辑、时空变化、形成过程、因果关系等四项试题内容的选择,论述SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用,并以选择题、填空题、问答题等三种题型为例,探讨命制科学合理的...
关键词：SOLO分类评价法 中学地理 试题命制 
新课标背景下如何落实“教-学-评”一致性要求——基于“SOLO分类评价法”的思考被引量：7
《教师教育论坛》2022年第6期9-11,共3页凌宗伟 
本文结合“SOLO分类评价法,陈述了实现《义务教育课程方案(2022版)》及各科课程标准提出的“教-学-评”一致性要求的基本思路:在课程标准与教材要求的“应知应会”和学生实际的“已知已会”中寻求平衡,同时引入SOLO分类评价法,以学习目...
关键词：“教-学-评”一致性 SOLO分类评价法 新课程标准 
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