让学生在数学表达中实现思维进阶  

作　　者：朱妍橙 时长忠 

机构地区：[1]南京市南化实验小学

出　　处：《江苏教育》2024年第25期90-91,共2页

基　　金：2021年度南京市重点教研课题“数学表达:指向思维进阶的小学数学课堂变革研究”(2021NJJK14-Z12)阶段性研究成果。

摘　　要：数学表达是利用数学语言来表达数学思维的活动,它以文字、符号和图形为载体,既可以通过书面语言活动也可以通过口头语言活动进行。数学表达不仅是数学观察、数学思考的结果,也是数学思维过程的体现与反映。根据个体对问题解决的表达程度,表达可分为四个层次:经验性表达、多样性表达、结构性表达和运用性表达。澳大利亚教育心理学家比格斯和他的同事科利斯通过研究提出了SOLO分类评价法。

关 键 词：小学数学 SOLO分类评价法 数学表达 思维进阶 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]