从“中心”到“关系”:建立超越个体的教学平衡  

作　　者：于帅琦 

机构地区：[1]天津师范大学学前教育学院,天津300073

出　　处：《教育探索》2022年第11期27-30,共4页Education Exploration

基　　金：中国学前教育研究会“十四五”研究课题(K20210564);2021年天津师范大学教学改革项目(JG01221119)。

摘　　要：“教师中心”还是“学生中心”,这一问题的存在往往因强调其主体地位而出现边界感,针对过度实践“儿童中心”易导致边界感的问题,提出“去中心”的含义是转向“关系”的观点,通过强调师生之间关系的作用来弱化个体中心的观点,建立教育教学的平衡点。教学应由各种存在的独立中心逐步发展至中心之间的联结,超越个体转向关系的整合,构建以和谐的教学共同体关系为目标的新体系。

关 键 词：儿童中心 师生关系 教育哲学 教学关系 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]