以课堂效果为核心的高校课堂教学质量评价体系探索  

作　　者：董静兰[1] 刘彦丰[1] 李冶[1] 张隆阁[1] 

机构地区：[1]华北电力大学

出　　处：《中国电力教育》2022年第12期75-76,共2页China Electric Power Education

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目“德育至上、五育并举、双碳引领,能源电力人才培养体系研究”(编号:2021GJJG424)。

摘　　要：本文构建了以课堂效果为核心的课堂教学质量评价体系,从注重教师教学质量的反馈转变为侧重整体课堂教学效果的评价,以及教师综合素养的持续提升,进而推动高等教育的内涵式发展。课堂教学是本科教学的最主要环节,课堂教学质量直接关系到人才培养的质量。科学合理的课堂教学质量评价是高校教学质量监控与保障的核心所在。随着我国高等教育发展的重心由规模扩张向质量提升转变,深入开展“课堂革命”,坚持“以本为本”,推进“四个回归”已成为教学活动的基本遵循和必然选择,相应的教学评价体系也要随之完善与发展。

关 键 词：教师教学质量 课堂教学质量评价 内涵式发展 教学评价体系 我国高等教育 本科教学 课堂效果 质量提升 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]