真知灼见源于多思善疑——学生写作思维能力培养策略  

作　　者：刘忠 吴佳 

机构地区：[1]浙江省衢州市高铁新城外国语学校,浙江衢州324000

出　　处：《教育方法研究》2023年第1期46-48,共3页Research on Educational Methods

基　　金：浙江省衢州市柯城区2022年教育科学规划立项课题——“基于南孔传承的国学课程教育研究”中期研究成果之一。项目编号:KCY23075。

摘　　要：新课程新高考新教材背景下,高中写作面临新的问题。长期相对固化的写作训练,让作文写作易出现“内容空洞,言之无‘物’;思想空洞,言之无‘理’;感情空洞,言之无‘我’”的现象。可通过质疑对话、多维思考、逆向思维、练笔积累等手段,培养学生辩证分析能力、发散思维能力和创新思维能力等。

关 键 词：写作思维能力 辩证分析能力 发散思维能力 创新思维能力 助力思维发展 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]