学科大概念在初三历史中的应用研究  

作　　者：陶健 

机构地区：[1]江苏省南京外国语学校方山分校

出　　处：《辽宁教育》2023年第3期93-96,共4页

基　　金：江苏省南京市教育科学规划第十二期个人课题“学科大概念下初中历史教学碎片化应对策略研究”阶段性研究成果。课题编号:GI4796。

摘　　要：一直以来,中学历史存在着教学碎片化的问题。初一、二年级,教师讲课普遍会面面俱到,各种历史概念详细解释。到了初三年级,教师则会为了赶进度而直接勾画知识点,在短时间内突击讲完新课内容。这样的碎片化教学必然导致学生学科知识的碎片化,历史学科核心素养无法落地。在保证教学进度和落实核心素养的前提下如何实现最优效果,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)为教师提供了新的教学思路。

关 键 词：新课内容 核心素养 初三历史 义务教育历史课程标准 教学进度 教学思路 新课标 碎片化教学 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]