初三历史

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“互联网+”视域下提升初三历史复习课效率
《中小学电教（下）》2024年第5期31-33,共3页李沂清 
初三阶段各学科教育围绕复习课进行,历史学科亦是如此。为此,本文基于“互联网+”背景,以提升初三历史复习课效率为目的,依托互联网技术制定历史复习实践策略,包括以电子白板培养学生时空观念,以声像视频激发学生复习兴趣,以互联网学习...
关键词：“互联网+” 初三历史 复习课 
基于大单元教学的初三历史复习策略
《启迪与智慧（下）》2023年第7期46-48,共3页杨强强 
历史知识点具有琐碎、繁杂的特点,学生在历史学习中常常会出现知识点混淆等现象,这严重影响了学生的学习效果,以及其历史核心素养的提升。因此,优化初三历史复习教学、提升学生的历史复习效果成为教师研究的重点。纵观当前初三历史复习...
关键词：大单元 初三历史 复习策略 
提升初三历史复习教学质量的有效策略研究
《环球慈善》2023年第7期196-198,共3页袁玉玲 
在当前的初中教学中,语文、数学、英语等主要学科在教学整体中占比较大,相比而言,历史的教学课时较少,但是历史学习对于学生三观的培养和学生的全面发展有着重要的意义。结合初中教学中历史学科课时少、内容多的特点,提升历史教学需要...
关键词：初三历史 复习 教学质量 
学科大概念在初三历史中的应用研究
《辽宁教育》2023年第3期93-96,共4页陶健 
江苏省南京市教育科学规划第十二期个人课题“学科大概念下初中历史教学碎片化应对策略研究”阶段性研究成果。课题编号:GI4796。
一直以来,中学历史存在着教学碎片化的问题。初一、二年级,教师讲课普遍会面面俱到,各种历史概念详细解释。到了初三年级,教师则会为了赶进度而直接勾画知识点,在短时间内突击讲完新课内容。这样的碎片化教学必然导致学生学科知识的碎片...
关键词：新课内容 核心素养 初三历史 义务教育历史课程标准 教学进度 教学思路 新课标 碎片化教学 
基于历史解释素养培养的初三历史“问题式作业”设计被引量：1
《新课程教学（电子版）》2022年第7期22-25,共4页邢红杰 邱云 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题“核心素养导向下初中历史作业设计研究”(立项编号:TZYB2021-007)阶段性研究成果。
在“双减”和学业水平考试的背景下,本文针对“基于学生历史解释素养培养的初三历史‘问题式作业’设计”做了一些研究与实践。本文主要从概念界定、必要性分析、设计策略和“问题式作业”设计需要注意的问题四方面进行了阐释。基于学...
关键词：历史解释 初三历史 问题式作业 
初三历史复习高效课堂教学策略--以“人民解放战争的胜利”为例
《亚太教育》2022年第2期109-111,共3页刘丽珍 
初中历史课堂教学过程中,初三复习教学活动是学生课程学习的第一个转折点。为了有效提高复习课堂教学质量,教师应当在传统教学经验中不断总结和反思,以历史学科新课程教学标准为导向,准确把握课程教学内容的重点与难点,调动学生主动参...
关键词：初中历史 复习教学 实践策略 
思维导图在初三历史教学中的有效应用
《新课程教学（电子版）》2021年第23期99-100,共2页张现凡 
思维导图作为一种有效的教学工具,已经被广泛应用在教学工作中,起到良好的效果。在初三历史教学中如何利用思维导图提高教学效率,是目前历史教师应该考虑的主要问题。本文主要分析思维导图在初三历史教学中的重要性和应用模式,希望能给...
关键词：思维导图 初三历史 重要性 应用模式 
大单元教学下初三历史复习的主题教学被引量：3
《中小学班主任》2021年第22期24-26,共3页姚宜辰 
大单元教学是主题整体学习,是基于单元整体架构的深度联系和能力培养。一轮复习是初中历史备考中的重要环节,是夯实基础、提升历史思维能力的重要步骤;利用一轮复习教学进行大单元架构,通过点—线结合的教学思路,培养学生的历史思维能...
关键词：大单元教学 一轮复习 基础知识 主题探究 能力提升 
活用课外素材提升初三历史教学实效性
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期197-197,199,共2页杨海玲 
随着新课改的不断深化,人们对初中历史教学的实效性提出了更高的要求,初三历史作为学生中考前的临门一脚,对学生的历史核心素养形成与整体水平提升有着至关重要的影响作用。因此,初中历史教师应不断寻求初三历史教学的新发展,探索新颖...
关键词：初三历史 课外素材 核心素养 
授之以渔——助力初三历史学困生的一点尝试
《启迪与智慧（下）》2021年第9期93-93,共1页王勇 
本文从历史学科毕业班复习教学探索的角度,根据近年来历史学科中考试卷的命题,本着帮助历史学困生在初三复习阶段提高学业成绩的目的,从非选择题的审题、答题、常见题型的答题方法指导等几个方面,分享了一些心得做法。
关键词：学困生 方法指导 
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