阅读教学改善学生“言语生活状态”的策略  

作　　者：葛爱娟[1] 范丽静[1] 

机构地区：[1]石家庄市维明路小学,河北石家庄050000

出　　处：《教育实践与研究》2022年第34期19-20,共2页Educational Practice and Research

摘　　要：语文阅读教学要改善学生“言语生活状态”,良好的言语生活状态,可以促进学生乐于表达、善于表达。教师要明晰年段目标,在低中高年段设计不同策略,搭建表达的桥梁。让学生乐于表达、善于表达。

关 键 词：小学语文 阅读教学 言语表达 策略探究 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]