情境教学法在汉语言教学中的应用探究--评《情境教学策略》  

作　　者：李海霞[1] 

机构地区：[1]黑龙江省牡丹江师范学院

出　　处：《语文建设》2023年第3期I0002-I0002,共1页

摘　　要：著名儿童教育家李吉林老师历经三十多年的实践探索,总结提炼出一种适合中国学情的情境教学法。她主张通过艺术的语言描绘创设情境,激发学生积极的学习情绪,在情感活动与认知活动的有机融合之中,促进学生素质的全面发展。新时代的汉语言教学承担着母语教育的责任,也肩负着思维培育、审美创造、文化传承的使命,因此需要适时地转变观念、改革方法。情境教学法为汉语言教学的革新提供了有力工具,它不仅有利于调动学生的学习热情,提升教学实效,也化解了传统汉语言教学中教学形式单一、教学内容枯燥、学习方式机械化等难题,还有效实现了陶冶学生审美情感、启迪学生创造性思维、增进学生文化理解等多项功能。

关 键 词：汉语言教学 学习情绪 语言描绘 情境教学法 教学实效 李吉林 母语教育 儿童教育家 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]