儿童教育家

作品数：461被引量：141H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陆平叶水涛郭戈李吉林陆红兵更多>>
相关机构：江苏省南通师范学校第二附属小学南通大学南京师范大学人民教育出版社更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学规划项目国家级大学生创新创业训练计划江苏省教育科学“十二五”规划项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
益智游戏课程:培养学生学习习惯与个性品质的新阵地
《新校园》2025年第3期9-10,共2页于敬生 
在当今教育环境和“双减”政策背景下,探索新的教学方法和途径来培养学生的学习习惯与个性品质至关重要。我国著名儿童教育家陈鹤琴曾提出:游戏是儿童的生命。该观点旨在强调游戏在儿童成长中起到的决定性作用。一、益智游戏课程的价值...
关键词：良好学习习惯 益智游戏 陈鹤琴 儿童成长 自主探索 价值探寻 儿童教育家 政策背景 
北方幼儿园冬季体能活动模式的研究与实践
《山东教育》2024年第36期20-21,共2页杨延民 李晓雪 马晓月 
儿童教育家陈鹤琴说:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”但对北方幼儿园来说,寒冷的冬季似乎成了幼儿游戏的“冰冻期”,家长怕孩子在户外受凉生病,教师则怕孩子跌倒受伤。我们从体能热身、体能联通、体能游戏、动态观察四方面入...
关键词：陈鹤琴 幼儿游戏 儿童教育家 强健体魄 幼儿园 体能活动 热身 动态观察 
活教育理念下的幼儿园劳动课程建构被引量：1
《山东教育》2024年第33期30-31,共2页耿倩 
2022年度山东省学前教育中心山东省学前教育研究课题“幼儿园渗透式游戏化劳动启蒙教育实施路径的探索与实践”(编号:2022XQJY064)的研究成果。
幼儿园劳动教育是让幼儿通过亲身实践和亲自动手操作,有目的、有意识地改造外部世界,从而获得劳动知识、劳动技能、劳动情感和劳动习惯等多方面发展的教育活动,其关键在于“做”。我们以儿童教育家陈鹤琴先生提出的活教育理念为指导,将...
关键词：劳动习惯 幼儿身心发展 课程建构 幼儿生活 陈鹤琴 儿童教育家 五大领域 亲身实践 
放手 陪伴 经历——与孩子共享劳动的快乐
《早期教育（家教·亲子共玩）》2024年第11期1-1,共1页董娟 
在家庭生活中,我们常常会看到这样的场景:当家里来了客人,家里的小朋友会抢在大人的前面忙着开门、拿拖鞋……忙得不亦乐乎。三四岁的孩子对帮助大人做事有着满腔热情,可是往往大人会将孩子的某些行为视作为添乱,或是阻拦,或是包办代替...
关键词：包办代替 陈鹤琴 儿童教育家 劳动热情 大胆放手 劳动工具 快乐 共享 
最高级的想象力是不自由的
《北方人》2024年第22期9-10,共2页万维钢 
爱因斯坦一生说过很多话,也不知道他在什么时候,什么情况下,说过一句“想象力比知识更重要”,结果就被中国的儿童教育家们记住了。此话甚至被推论到:“想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力会消失。因为知识符合逻辑,而想...
关键词：儿童教育家 想象力 符合逻辑 爱因斯坦 最高级 知识 
自然生态理念视角下幼儿的成长与发展——以昌吉市思源幼儿园“种植活动”为例被引量：1
《山西教育（幼教）》2024年第9期67-68,共2页张平 
陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家,他的自然教育理念对幼儿园生活化教育具有重要的指导意义。他认为,儿童的知识来源于经验,大自然、大社会是教育的内容,儿童如果想要真正地掌握这些知识,就要真正地去体验它,去探索它。他说:“我们强...
关键词：生活化教育 陈鹤琴 成长与发展 儿童教育家 自我表达 幼儿园 教育理念 昌吉市 
与“艾”同行——大班园本课程活动
《山东教育》2024年第23期105-106,共2页褚衍慧 
活动缘起。儿童教育家陈鹤琴先生说:“大自然、大社会都是活教材。”孩子对大自然有着天然的亲近感,无论哪个年龄段的孩子,都喜欢种植和饲养。幼儿园里有一块菜园,是孩子们最喜欢的地方,他们在这里播种、照料、观察、讨论,乐此不疲。其...
关键词：园本课程 陈鹤琴 儿童教育家 亲近感 幼儿园 活教材 年龄段 乐此不疲 
儿童绘画心理学在幼儿绘画活动中的应用研究
《山东教育》2024年第23期48-49,共2页高静 
儿童教育家陈鹤琴先生在《儿童的绘画》一文中说:“绘画是言语的先导,表示美感之良器。要知儿童心理,不可不研究儿童的绘画。”我们在幼儿绘画活动中应用儿童绘画心理学,通过观察和分析幼儿绘画内容,了解他们的内心世界、情感状态及认...
关键词：认知发展水平 陈鹤琴 儿童教育家 幼儿绘画 儿童心理 情感状态 学习与发展 儿童绘画心理 
“活教育”的当代意涵及上虞实践
《幼儿教育》2024年第19期31-32,共2页王海英 
“活教育”是我国近代著名儿童教育家陈鹤琴先生具有代表性的教育思想,该理论由三部分构成:目的论、课程论和方法论。其中,“活教育”的目的论主张“做人、做中国人、做现代中国人”,是对20世纪40年代不少国人不顾自身的历史文化渊源和...
关键词：课程论 历史文化渊源 做中教 陈鹤琴 儿童教育家 求进步 现代中国人 活教材 
学会读懂儿童
《江苏教育》2024年第24期1-1,共1页冒继承 
“最美奋斗者”斯霞老师说:“儿童有儿童的天地,儿童有儿童的想法。”这是她对“童心母爱”教育思想的生动诠释。儿童教育家李吉林提出:“我只不过是个长大的儿童。我多么喜欢自己永远像儿童!因为我是他们的老师和朋友。”班主任只有把...
关键词：班主任 李吉林 斯霞 儿童教育家 读懂儿童 老师 奋斗者 童心母爱 
全选清除导出
共47页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部