做中教

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任务驱动与信息化手段结合在桥梁认知教学中的应用——以拱桥为例
《内江科技》2025年第3期42-45,共4页王劭琨 王扶义 王恩波 
基于“五标融通、三阶递进”的岗课赛证融通课程体系研究-以《城市轨道交通运营管理》为例(23ZY001)
高职院校的道路桥梁工程技术专业是培养能够掌握道路桥梁基本理论知识,具有一定的职业能力,能够从事路桥施工、设计、监理等工作的技术技能型人才。这一专业的主要就业岗位是施工员、监理员等一线现场技术和管理人员,培养学生的职业能...
关键词：主要教学内容 技术技能型人才 做中教 信息化手段 任务驱动 施工员 桥涵工程 桥梁工程技术 
探·儿童视角,叙·有趣故事——中班课程“‘豆’趣”故事案例分享
《幼儿100(教师版)》2025年第2期54-57,共4页夏本美 
课程来源于生活,取之于生活,用之于生活,其基本原则就是:做中教、做中学、做中求进步,让幼儿在实践活动过程中获取经验,体验活动的乐趣。班本课程“‘豆’趣”产生于一次健康活动,幼儿学习了丰富的食物,了解了豆制品。活动中幼儿提出了...
关键词：体验活动 做中教 幼儿学习 儿童视角 班本课程 教育契机 外婆家 求进步 
会玩的儿童 玩出精彩童年
《学前教育》2024年第21期F0002-F0002,共1页
庭院里草木葳蕤,与喷泉、树屋遥相呼应,处处绿意盎然,这里是我们的北京市第六幼儿园,孩子们亲切地将其称为“画报中的幼儿园”。建园70年以来,我们坚持办有温度的学前教育,展现出有特色、有文化、有底蕴的高品质幼儿园风貌。近年来,在...
关键词：育人体系 立德树人 育人理念 学前教育 陈鹤琴 做中教 教育质量评估 幼儿园 
“活教育”的当代意涵及上虞实践
《幼儿教育》2024年第19期31-32,共2页王海英 
“活教育”是我国近代著名儿童教育家陈鹤琴先生具有代表性的教育思想,该理论由三部分构成:目的论、课程论和方法论。其中,“活教育”的目的论主张“做人、做中国人、做现代中国人”,是对20世纪40年代不少国人不顾自身的历史文化渊源和...
关键词：课程论 历史文化渊源 做中教 陈鹤琴 儿童教育家 求进步 现代中国人 活教材 
基于三步六阶的理实一体化教学模式在药物分析课程中的探索
《内江科技》2024年第7期146-148,共3页苏丽婷 王瑞娜 陈惠芳 吴丽荣 欧阳超群 
中国高等教育学会职业技术教育分会“高等职业教育”研究课题“立德树人背景下药学专业群药德教育的实施途径研究”(课题编号:21ZSGZYJYB062);泉州市社会科学规划项目青年项目“优势视角下基于USEM模型的高校家庭经济困难学生就业能力调查与分析”(课题编号:2023E10)的重要成果。
教学团队基于药物分析课程的教学内容与学情特点,开展了三步六阶的理实一体化教学,以项目为主导、任务为驱动,按照药品检验工作任务流程,由课前探学、课中践学、课后拓学三步开展,实现“做中学、做中教”以及思政育人、实践育人,培养学...
关键词：理实一体化教学 实践育人 做中教 药物分析课程 思政育人 课程教学效果 教学团队 学生的自主性 
《婴幼儿回应性照护》简介
《宁波教育学院学报》2024年第3期F0002-F0002,共1页
宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)董钰萍、李佳琦、司昀灵主编,教育科学出版社2024年1月出版。该书作为浙江省高职院校“十四五”首批重点教材,以党的二十大精神为指引,以国家文件和标准为依据,紧扣当下托育行业对婴幼儿照护人...
关键词：职教特色 立德树人 做中教 李佳 爱岗敬业 岗位能力 高职院校 宁波教育学院 
学会做、做中学——小学数学实践性作业设计的教学指南被引量：1
《数学大世界（下旬）》2024年第5期29-31,共3页顾玉华 
南通市教育科学“十四五”规划重点课题“践行‘做中学’理念的小学数学实践性作业设计与实施研究”(课题编号:ZD2023222)的阶段性研究成果之一
陶行知先生提出了“教学做合一”的教育思想,并将“做”作为三者的核心。他主张教师应根据学生的实际操作来设计教学计划,并依据学生的“做”来引导他们主动学习,实现“在做中教、在做中学”的目标。这一思想对小学数学教学有着深远的...
关键词：教学做合一 小学数学 数学学习能力 做中教 陶行知 感悟数学 教学指南 教学计划 
“做中学、做中教”理念在服装工艺教学中的应用被引量：1
《西部皮革》2024年第5期63-65,共3页刘佳 
“做中学、做中教、做中求进步”是我国著名儿童教育家陈鹤琴提出的教育理念,强调通过实践活动来促进教学和学习,必须通过亲身实践才能真正理解知识和掌握技能。文章从教学方式、教学内容、教学实施、教学评价等方面,探究“做中学、做...
关键词：做中学 做中教 服装工艺 
“教学做合一”理念下的初中历史地图情境教学探究被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第5期42-45,共4页路仕忠 
“教学做合一”是教育家陶行知先生生活教育思想的核心理念,教、学和做三位一体,有机统一,从生活实践出发,在做中教,在做中学。这一理念与以符号标记界定、重建、塑造历史的历史地图情境教学高度契合。历史地图简明直观地反映,在特定时...
关键词：教育家陶行知 初中历史 教学做合一 做中教 生活教育思想 情境教学 社会情境 生活情境 
初中历史项目式学习中的“教学做合一”——以“明朝的统治”一课为例
《新校园》2023年第12期24-26,共3页汤伟 
以任务和问题为导向,以合作性学习和探究性学习为方法,在初中历史教学中开展项目式学习,是新课标视域下初中历史教育教学改革的重要路径之一。这与陶行知先生倡导的生活教育理论中的“教学做合一”教学论思想不谋而合。初中历史项目式...
关键词：项目式学习 初中历史 生活教育理论 教学做合一 做中教 合作性学习 陶行知 探究性学习 
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