“活教育”的当代意涵及上虞实践  

作　　者：王海英[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《幼儿教育》2024年第19期31-32,共2页Early Childhood Education

摘　　要：“活教育”是我国近代著名儿童教育家陈鹤琴先生具有代表性的教育思想,该理论由三部分构成:目的论、课程论和方法论。其中,“活教育”的目的论主张“做人、做中国人、做现代中国人”,是对20世纪40年代不少国人不顾自身的历史文化渊源和现实社会基础,盲目模仿外国教育制度的一种批判;“活教育”的课程论主张“大自然、大社会都是活教材”,是针对传统的教育过分迷信课堂书本知识的一种反思;“活教育”的方法论主张“做中学、做中教、做中求进步”。

关 键 词：课程论 历史文化渊源 做中教 陈鹤琴 儿童教育家 求进步 现代中国人 活教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]