找准促写点,由“读”到“写”有效转化——以修改《请让我来》为例谈整本书阅读与写作的融合  

作　　者：朱武英[1] 

机构地区：[1]无锡市江南中学,江苏无锡214012

出　　处：《语文教学通讯》2023年第6期76-78,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省十四五规划重点课题“基于PISA阅读参与度的整本书阅读与写作融合策略研究”(课题编号:E-b2021/23)阶段性成果。

摘　　要：以修改《请让我来》为例,谈整本书阅读与写作的融合,指出找准促写点,如动作分解、多角度描写、侧面烘托等,可以促进由“读”到“写”的有效转化,同时用好评价量表,让学生学会用评价调整、完善、修改自己的习作,实现以先进带后进,是提高学生写作能力的有效途径,可以实现叶老所说的“教是为了不教”的写作教学至境。

关 键 词：写作教学 读写融合 动作分解 整本书阅读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]