江苏“四有”好教师团队建设实践与省思  

作　　者：韩益凤[1,2,3] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院 [2]江苏省师干训中心教师发展部 [3]东南大学人文学院哲学博士后流动站

出　　处：《江苏教育研究》2023年第2期7-11,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘前后融通’:教师教育一体化研究”(21YJA880016)阶段性研究成果。

摘　　要：为解决传统教师培训中缺少理论对实践的指导、教师专业发展内驱力不足以及难以形成团队协作等问题,江苏省以“四有”好教师团队项目建设为契机,运用科学发展理念和方法对项目进行顶层设计,通过教师合作发展破解教育难题,积极面向学习变革引领教师自主发展,真正在面上实现了教师发展路径的多样化。传统教师培训的经验范式和定势在一定程度上制约了“四有”好教师团队创新发展与跨界合作的实效性,须从实践视域反思江苏“四有”好教师团队项目建设的经验和不足,以人学发展理念为统领,关注教师内在生长动力,对团队的功能结构进行整体设计。

关 键 词：“四有”好教师团队 教师发展 团队建设 

分 类 号：G46[文化科学—教育学]