积极心理学视角下的小学代币制方法优化  

作　　者：嵩钰佳[1] 洪佳琦 孙萌 

机构地区：[1]哈尔滨学院教师教育学院

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第2期84-85,共2页

基　　金：黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题“积极心理学视域下主题班会课中德育实践活动模式研究”(JJB1320032);哈尔滨学院大学生创新创业训练计划项目“积极心理学视角下的小学代币制方法研究”(2021048)。

摘　　要：代币制管理是小学班级管理中经常使用的一种方法,但在实践中存在着代币目标行为单一、代币强化物的选择失效、代币管理规则制定缺少参与主体等问题,导致该方法难以激励全体学生,难以激发学生行为动机,难以使学生获得长久的行为自律性。文章尝试从积极心理学视角,通过注重差异化目标管理、创新强化物设计、增加代币制规则制定主体等方式,努力让学生实现自我超越。激发学生行为动力,巩固目标行为后续效果,促使学生形成更多的积极心理品质。

关 键 词：积极心理学 代币制 小学教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]