聚焦于“看”的高中英语教研活动探析——以虚拟语气的教学研讨为例  

作　　者：张明 

机构地区：[1]江苏省镇江市第一中学

出　　处：《山东教育》2023年第3期40-43,共4页

摘　　要：一、引言随着新课改的推进与实施,对语法知识的考查融入听、说、读、写各项技能的测试,已经成为一种趋势和必然。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)在传统的听、说、读、写四项语言技能的基础上,补充了“看”的技能。《课标》对“看”的概念界定是:“看通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。”“看”的技能符合多模态话语理论。多模态话语是指“运用听觉、视觉、触觉等多种感觉,通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象”。对于“看”这一新的语言技能,许多学习者和施教者在高中英语阅读教学中进行了有益的探索。然而,该技能在语法教学中却少有涉及。因此,如何在高中语法教学中有效使用“看”的技能,成为值得教师在教研活动中进行研究的话题。

关 键 词：教学研讨 施教者 高中英语阅读教学 教研活动 虚拟语气 多模态话语 语言技能 多模态语篇 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]