融合教育背景下学习障碍儿童的小学数学教学方法和策略  

作　　者：叶燕青 

机构地区：[1]福建省宁德市蕉城区特殊教育学校

出　　处：《生活教育》2022年第36期123-125,共3页Life&Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于融合教育理念下区域随班就读支持体系建设的实践研究”(立项编号:FJJKZX-202)的阶段性研究成果。

摘　　要：每一个学习障碍儿童都应该平等地享有受教育的权利和义务,所有的校园和教师不应该把学习障碍儿童拒之门外,不能拒绝他们进入普通学校就读。随着全球学习障碍儿童的出生率不断增长,学习障碍儿童成为我们社会群体应该要保护的重点对象,防止学习障碍儿童在以后的社会生活中不能很好地与大众交流沟通,防止学习障碍儿童不能正常融入到社会这个大家庭中,学校要做到重视学习障碍儿童的心理健康素质。

关 键 词：融合教育 学习障碍儿童 小学数学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]