基于模型认知的高三化学深度复习——以探究性实验为例  

作　　者：方翠银 

机构地区：[1]福建省云霄第一中学

出　　处：《中小学教学研究》2023年第1期63-70,共8页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：2020年度福建省中青年教育科研项目(基础教育研究专项,福建教育学院资助)课题“教学评一体化理念下的高中化学深度复习策略研究”(课题编号:JSZJ20068);福建省基础教育课程教学研究2020年度课题“基于核心素养的高中化学课堂学习评价实践研究”(课题编号:MJYKT2020-075)的阶段性研究成果。

摘　　要：以2021年福建省高考适应性考试的实验探究题为例,在深度学习与“教、学、评”一致性理论指导下,通过对例题的分析解构,建构探究性实验解题模型;通过分组设计实验方案、实施和改进实验方案来理解和应用解题模型;通过学生对同伴答题情况的评价和教师的点评深化认识模型;编制相应的课堂终结性评价量表对学生的学习表现情况进行评价。旨在发展学生的模型认知素养,提高高三化学实验复习的效率,促进教与学双向发展。

关 键 词：高中化学 深度复习 探究性实验 模型认知 课堂评价 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]