高职院校新教师入职培训问题及对策研究  

作　　者：田孟莺 甘兆兰 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《重庆电子工程职业学院学报》2023年第1期20-25,共6页Journal of Chongqing College of Electronic Engineering

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“精准扶贫背景下重庆市职业教育推动地方特色产业发展策略研究”(项目编号:2018-GX-015);2019年重庆师范大学校级课题“渝东南民族地区职业教育推动贫困治理与乡村振兴问题研究”(项目编号:2019XZB02)的研究成果之一。

摘　　要：近年来,教育部出台多项重大政策支持职教师资队伍建设,旨在打造高素质“双师型”教师队伍,极大地提高了高职院校对职教新教师入职培训的重视程度。高职院校新教师群体结构的复杂性、个体发展的差异性使得入职培训存在低适配问题。本文从意识、理论、实践、考核四个层面分析当前高职院校新教师入职培训的突出问题及具体表现:师德师风受重视程度较低;培训内容供需失衡;实践环节流于形式;考评体系亟待完善。针对这些突出问题提出加强师德师风建设、优化培训内容、强化实践环节、完善考核评价体系等策略。

关 键 词：高职院校 新教师 入职培训 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]