算法形成切勿轻描淡写  

作　　者：顾志能 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨江区教育研究院

出　　处：《小学数学教师》2023年第2期18-19,77,共3页

摘　　要：听了不少计算课,发现有些教师在教计算新授课时,似乎总在用“套路”教学——先让学生自主计算结果,然后展示学生的多样方法,再引导分析方法间的关联,理解新算法的原理,最后重点介绍新算法,从而完成新知教学。以教学“两位数乘两位数笔算”为例。例题情境为:每套书14本,12套书一共有多少本?列出算式14X12后,教师一般会让学生自己尝试求出结果。

关 键 词：计算课 自主计算 两位数乘两位数 新知教学 新授课 多样方法 引导分析 轻描淡写 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]