凸显"证据推理与模型认知"的概念教学——以"化学平衡常数"为例  

作　　者：钟兴华 李东 胡邓杨 左慧玲 张体民 

机构地区：[1]四川省德阳中学校,四川德阳618000 [2]德阳市教科院,四川德阳618000

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第3期32-34,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要："化学平衡常数"是人教版高中化学选修4第二章第三节"化学平衡"中的内容.学生已掌握化学反应速率相关知识,知道化学平衡的基本特征和判断反应是否达到平衡,会用勒夏特列原理判断平衡移动方向.本文以此为起点定量研究化学平衡、表征化学反应限度、判断化学反应方向、揭示平衡本质,使学生对化学反应限度的认识由定性上升到定量,从而建构"化学平衡常数"的认识模型,掌握"化学平衡常数"的意义和应用.

关 键 词：化学平衡常数 化学反应速率 证据推理 勒夏特列原理 概念教学 认识模型 模型认知 化学反应限度 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]