让量感在推理和体验中自然生长——“体积和体积单位”教学设计与思考  

作　　者：李祥军 

机构地区：[1]山东省临沂市第一实验小学

出　　处：《江西教育》2023年第2期51-54,共4页

摘　　要：“体积和体积单位”是人教版小学数学五年级下册的内容,是图形与几何领域的关键课时,是小学阶段度量几何学的最后一个内容,也是由一维、二维过渡到三维的转折点,本节课承载着培养量感、发展空间观念的重任。因此,在教学设计时,教师要正视学生的已有认知基础,运用推理实现知识的有效迁移,通过多维体验帮助学生深入理解知识,从而有效建构起认知结构,让量感自然生长。

关 键 词：图形与几何 有效建构 有效迁移 量感 体积单位 人教版小学数学 空间观念 认知结构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]