依托名师工作室,转变教学思维  

作　　者：王丽霞 

机构地区：[1]江西省南丰县子固小学

出　　处：《江西教育》2023年第2期65-66,共2页

摘　　要：教师专业发展途径不应个体化,而应依托学习共同体。伴随着国外对专业共同体的研究,2002年,国内首批名师工作室在上海成立,北京、杭州、重庆等地也相继成立了名师工作室。名师工作室的成立在全国各地呈井喷之势。作为一种教师专业发展的共同体,名师工作室值得我们高度关注和深入研究。

关 键 词：名师工作室 教师专业发展 专业发展途径 学习共同体 教学思维 专业共同体 个体化 依托 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]