数学文化视角下序言课的教学设计探讨——以高中“微积分”为例  

作　　者：华永莲 马晟[1] 张莹莹 

机构地区：[1]湖北省黄冈市黄冈师范学院,438000

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第1期27-30,共4页

基　　金：校教学研究项目:课堂思政视域下数学文化融入初中数学课堂的探究与实践,编号:2021CE61。

摘　　要：序言课是先行组织者,数学文化是探求线,情境认知理论是指南针.本文通过四步走环节对微积分序言课展开教学设计.分步渗透极限思想,揭示微积分主要思想方法,突出微积分发展主线,落实立德树人提升素养的基本理念.

关 键 词：数学文化 序言课 情境认知理论 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]