探究物理有效课堂中的分层教学  

作　　者：范丽华 

机构地区：[1]福建省邵武市第七中学

出　　处：《基础教育论坛》2023年第3期12-13,共2页

摘　　要：学生在心理特点、知识储备等方面存在个体差异,决定了课堂教学必须因材施教,实施分层教学.通过分层教学引导学生积极投入学习过程中,主动参与课堂上的探究与讨论,让不同层次的学生都学有所获,在原有基础上得到最大限度的发展.文章先分析了实施分层教学的原因和原则,然后从学生分层、教学分层、作业与练习分层、考试与评价分层四个方面制订分层策略,旨在提高初中物理分层教学的效果.

关 键 词：初中物理 分层教学 差异性 因材施教 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]