新时代大学教师的对话素养:价值与提升路径  

作　　者：杨慧[1] 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院,江苏南京225300

出　　处：《文教资料》2022年第21期197-200,共4页

基　　金：南京师范大学泰州学院校级教改课题(2020JG 12024);中陶会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题(2021JS0139)的阶段性研究成果。

摘　　要：对话素养既是大学教师关键的素养之一,又是其育人能力的重要表征,还有利于构建立和谐的师生关系。基于文献阅读和自身教育实践,提升大学教师对话素养的总原则是让学生成为师生对话中的平等主体。提升路径为教师要学会共情,学会倾听;提升自身对话话语的思维品质,提升语言表达的逻辑性、批判性和深刻性;摒弃消极话语模式,建立积极的教师对话话语体系;建立个性化的语言反馈机制,由此养成大学教师对话素养的四点核心特征,即理解性、高阶性、积极性和个性化,培育时代新人。

关 键 词：对话 共情 思维品质 积极语言 大学教师 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]