42年“行知路”:一所薄弱村小的创生与蜕变  

作　　者：喻小琴[1] 杨瑞清 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013 [2]江苏省南京市浦口区行知教育集团,江苏南京211800

出　　处：《中小学管理》2023年第2期20-23,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“家-校-社协同育人体系的建设研究”(课题编号:A/2021/13)的研究成果。

摘　　要：提高乡村教育质量的关键在于办好每一所乡村学校,乡村学校可持续发展需要进行因地制宜的主动探索。江苏省南京市浦口区行知教育集团从一所薄弱村小到现代化教育集团的发展历程呈现如下启示:一是思想领航,基于陶行知教育思想,构建大情怀育人体系;二是自主探索,开展22项行知教育实验,形成进阶式办学实践样态;三是开放办学,以行知基地为圆心,构建多元融通、共建共享的教育生态。

关 键 词：乡村教育 乡村学校 行知教育 陶行知教育思想 行知基地 大情怀育人体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]