错误让数学学习更美——小学数学教学中“错误资源”的合理利用  

作　　者：周开放 

机构地区：[1]江苏省无锡市石塘湾中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2023年第2期58-59,共2页

摘　　要：小学生的生活体验、知识背景、思维水平等与成年人有一定的差距,学习中存在错误或差错也是在所难免。作为一线教师的我们,往往在内心深处追求的是教师“一气呵成”、学生“对答如流”所完成的教与学。对于课上或课后出现的“错误”畏如“洪水猛兽”。静下心来反思,学生的学习一定是从不懂到懂、从不会到会的螺旋式进阶过程。课程改革倡导“尝试—错误—再尝试”这样的螺旋式提升的探究式学习方式。

关 键 词：一线教师 思维水平 小学数学教学 知识背景 生活体验 探究式学习方式 课程改革 螺旋式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]