高中化学情境性试题分析——以2022年全国甲卷化学试题为例  

作　　者：董淋淋 龚英[1] 陈继平[1] 

机构地区：[1]云南师范大学化学化工学院,650500

出　　处：《中学化学》2023年第2期40-43,共4页

基　　金：云南师范大学研究生课程思政示范项目:《中学化学教学设计与实施》研究生课程思政示范建设。

摘　　要：2020年1月教育部考试中心颁布了《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)及《中国高考评价体系说明》(以下简称《评价体系说明》)。《评价体系》规定了高考的考查载体——情境,依此承载考查内容,实现考查要求。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),在实施建议中不止一次地强调课堂上要尽量创设真实且富有价值的问题情境,引导学生开展建构学习、探究学习和问题解决学习,促进学生化学学习方式的转变。由此可见,创设情境已成为未来化学教学的重要趋势,情境性试题在高考中的占比也因此增多。故本文拟以2022年全国甲卷化学试题(以下简称全国甲卷)为例对其中的情境性试题进行统计与分析,并提出相应的教学建议,还望能给读者们一些启发和参考。

关 键 词：教育部考试中心 问题解决学习 高中化学 情境性试题 建构学习 化学试题 化学教学 探究学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]