小学低年级课堂奖励的负效应及纾解对策  

作　　者：李彦敏[1] 李硕 

机构地区：[1]集美大学师范学院

出　　处：《教育学文摘》2022年第3期51-53,共3页EDUCATION DIGEST

摘　　要：在教育学领域,奖励即是用物质或口头奖励来激励学生,是学生付出努力并得到成功后的肯定和褒奖,也是现在课堂中常用的教学策略。奖励是一种教育艺术,是一种科学行为,更是一种隐性课堂。

关 键 词：隐性课堂 小学低年级 教学策略 激励学生 负效应 教育学领域 课堂奖励 付出努力 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]