找准教学关键点,发展学生思维--以“微专题:数列中与子数列有关的问题”教学设计为例  

作　　者：董荣森[1] 陈培东 

机构地区：[1]江苏省怀仁中学 [2]江苏省江阴市华士高级中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2023年第1期50-54,共5页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题--指向高阶思维的数学生长课堂实践研究(2021JY14-L35).

摘　　要：围绕教学关键点,即起始点、探究点、拓展点、创新点、训练点等精心选题,尝试构建“问题驱动,激活思维;主体活动,探究概括;合作互动,构建新知;智慧灵动,应用迁移;训练反馈,提升素养”等思维型课堂教学环节,有意识地发展学生的问题求解能力、批判性思维能力和创造性思维能力.

关 键 词：思维型课堂 高阶思维 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]